一、什么是自我刺激行为

自我影响行为是孤独症的主要症状之一，是一种重复性的刻板行为。自我影响与视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉和本体觉都直接相关，而且形式多样。那怎么区别自我影响行为呢？

一般行为：

1.白日梦，用脚掌悄悄叩击地板，卷头发或玩铅笔。

2.可持续注意，更隐蔽（重复次数少，看起来还算恰当）。

3.重要的是，这些行为不是唯一的，也不是想要的满意方式。

自我影响行为：

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1.重复呈现，或许在感到无聊或严重时呈现。

2.不恰当，下降注意力，缺少反响，削弱感觉强度，使痛觉迟钝。

3.沉醉于自我影响，孩子的发展会进一步迟滞。因而，操控自我影响至关重要。

二、自我影响的表现形式

（1）视觉影响：比如：在眼前晃动手指、经过栅栏或门缝往外看、把雪花片或许乐高套在手指上旋转、凝视转动的车轮、旋转玩具、摆放小汽车、眯眼或斜眼看东西。孤独症儿童耍弄玩具，看起来像是在玩，但并不按照功用来玩。例如，他是在“转车轮”，而不是“开汽车”。

（2）听觉及言语影响：如:不断地冲马桶，听声响为了寻求声响影响，重复听按动玩具开关，或许开关门重复广告语，动画片里的台词和导航语。

（3）触觉影响：如：经过震动声带取得声响、用肋骨揉捏桌面、用手指揉捏上眼睑、玩水、拍手、拍头、重复用卡片边刮手、在手指间绕线、敲打物品。

（4）本体影响：如：转圈，晃头和摇摆身体踮脚走路。

自我影响的其他表现形式：自我影响行为也表现为典礼感和逼迫行为。这些行为品种繁复，如“摆放物体，穿相同的衣服，走相同的路线，不愿意移动固定方位的物品（家具）。孤独症儿童常常会构成某些规矩，刻板地恪守这些规矩，而且要求别人也必须恪守这些规矩。同逼迫行为一样，这些规矩严重影响日常生活。跟着时间推移，这些行为会越来越强，孩子也会越来越抗拒改动这些行为。

三、自我影响的功用

首先，供给自我影响是其主要的功用。孤独症儿童一般对周围的人不感兴趣，进行自我影响是其取得满意的方式，因而在感到无聊或无事可做时，他们就会进行自我影响。

其次，自我影响能减轻压力和波折。例如，在环境发生变化或呈现紊乱，或做出过错反响时，孩子经常会进行自我影响。自我影响起到自我安慰和防止波折的效果，也能起到信号效果，让别人下降要求或帮助消除波折源。因而，对孩子而言，自我影响能够帮助他适应环境，具有强壮的激励功用。

四、必须削减自我影响的原因

1.自我影响行为十分影响注意力的会集

2.自我影响对孩子具有很强的强化效果，下降了其他更恰当的强化物的吸引力

3.自我影响会使孩子看起来行为怪异，尤其在公共场所，简单引起别人不用要的关注

4.在进行自我影响时，孩子专心于自我影响行为，不能加工重要信息，这严重影响了学习

及时处理的办法

差别强化：对代替行为进行差别强化；

影响操控：创设不会引起自我影响行为的环境；

制止行为：采用直接的，干涉程度小的办法，好能防患于未然；

下降自我影响的强化价值：创造条件让孩子选择不进行自我影响。

活跃教学法

要削减自我影响行为，重要的是教授适当的代替行为，虽然这个进程往往绵长，乏味，充溢艰辛和波折。但是，假如孩子没有学会适当的代替行为，就不或许取得长期的成功，连有用的及时处理办法都不能削减行为问题。简单的取消某种行为，并不能为孩子供给代替自我影响行为发挥效果的办法。必须教孩子学会代替行为，否则，自我影响行为就会从头呈现，或许呈现其他不妥行为。

进行自我影响主要是为了取得感官影响，因而，教授具有激烈感官成分的游戏，文娱和往来技能，是构成代替行为的有用办法。孩子必须学会取得满意的技能，这样他就不用为文娱而进行自我影响了。

为了削减自我影响，也要教给孩子应对波折的办法。削减波折，也就能削减自我影响行为。学会交流技能，也能有用地防止自我影响行为。例如，有些孩子在不知道如何答复时会进行自我影响，教孩子用言语或其他办法表示自己不知道或感到困惑，能够削减其自我影响行为。