自闭症孩子言语障碍，家长怎么办？，关于正常儿童来说，只要有恰当的言语环境(一般儿童简直都会得到这种条件)言语才干天然就能正常展开，无需专门的言语练习，关于存在展开性言语障碍的儿童来说，没有专门的言语练习，其言语才干的展开就会发生很大困难。

对展开性言语障碍儿童进行的言语练习，主要有三个方面的作用：

一、 供给合适的言语资料

人有展开言语才干的先天优势。一个还没有展开起言语才干或许言语才干还没有充分展开的儿童，能够借助于言语的和非言语的条件了解他们听到的言语，并且在这一进程中，展开言语的了解才干(ABA练习)。

在孩子言语的了解才干展开到一定阶段，那些与其才干相应的言语才干被他们所了解，才干有助于展开其言语才干。假如要对展开性言语障碍孩子进行言语练习，必须首先搞清儿童的现有言语才干展开水平。也便是咱们学校常说的找出孩子的根底，来供给合适其水平的言语资料。

二、 运用恰当的外交办法

言语活动是一种包括说话者和听话者(白话景象)两种人物的外交进程。他们的人物能够相互改换，要想展开儿童言语才干，不仅要向儿童供给合适的言语资料，而且要设法让他进入言语外交活动，成为听话者和说话者。

与儿童进行言语外交时需要注意以下几点：

1、 适应儿童的爱好和需要

假如对成人言语障碍者进行练习，能够事先拟定一个计划，按计划要求其练习者进行各种活动，这种办法用于年幼的儿童时就行不通，特别是2岁左右的孩子，由于他们还不能了解言语练习的含义，也没有承受练习的意识，他们或许承受的活动是他们感爱好的，或许是他们所需要的。假如按事先设计好的计划，他很或许不甘愿，乃至极其抵挡不予理睬，因此，关于2岁左右年幼的孩子进行言语练习时，要以儿童为中心，依据他的爱好在他玩时展开练习活动。当孩子的爱好或需要改动时，练习活动也要随之改动。

2、 给儿童说话的时机，不要处处代劳。

3、 说话时要与儿童坚持目光对视。

4、 以游戏的办法进行言语练习。

5、 练习者边帮忙孩子做事边自说明自己的活动，也便是咱们常说的生活练习，这是展开儿童言语了解的一种有用活动。

三、 运用特别手法战胜障碍

1、 运用比照区别词义在儿童言语展开的初级阶段，词义的了解往往是不精确的，一些含义相关的词互相混杂是常有的事，利用比照办法是协助儿童分辩这些含义相关的词的一种有用办法。

2、 矫治言语失用在某些儿童进行仿照发音练习时，常见的情况是只要口形仿照而没有声音发出，也便是说只要口形仿照而没有气流呼出，此刻，要解决的问题是气流的随意运用。