色彩、图形、根本物理量，是自闭症儿童认知练习的三个主要方面。练习分为初级、中级、高档三个阶段，从初级的三个数量，往上每升一级多增加2-3个数量，循序渐进锻炼孩子的认知才能。

先从知道色彩开始。

方针：

命名——能指认物品并说出称号或某一色彩的概念，建立色彩与色彩概念之间的关系。例如“这是赤色”；

辨认——儿童能依据某一色彩概念从2-3种色彩中找到与概念相应的色彩。例如“哪个是赤色的”；

发音阶段——儿童能说出色彩的称号或概念。例如问儿童“这是什么色彩？”，儿童答复“这是赤色的”。

办法：

1. 在协助儿童进行色彩认知练习时，着重手中正在操作的，例如“宝宝，这是赤色的积木”。

2.运用对错着重法，例如协助儿童学习赤色时，尽量多着重赤色，引导儿童拿起赤色积木，当儿童拿对时，说“你真棒，这是赤色的积木”，当儿童拿错时说“这不是赤色的”。

3. 给孩子发明色彩缤纷的环境，儿童的床单或玩具防止单一色彩。

然后是知道图形。从形状、分合、对称3个方面展开：

知道图形形状，以三角形为例：

命名——能指认图形并说出称号，建立图形与图形概念之间的关系。例如“这是三角形”；

辨认——儿童能依据某一图形概念从2-3种图形中找到与概念相应的图形。例如“哪个是三角形的？”；

发音阶段——儿童能说出图形的称号或概念。例如问儿童“这是什么形状的？”，儿童答复“这是三角形的”。

知道图形分合，能够给孩子准备一些积木玩具。

图形的拼合，引导儿童指认杂乱图片上是由哪些图形构成的，例如画一个房子，引导儿童说出房子是由哪些图形组成的。

知道图形对称：

让儿童指认图形，引导其等分图形。例如拿出一张正方形的硬卡纸，引导儿童将正方形角与角半数后剪裁，得到两个三角形或两个长方形。