因认知障碍的原因，自闭症孩子往往不会做建设性的游戏，所以他们会挑选通过考察身边一些事物的简略性质来感受事物，而这也容易导致一些损坏性行为的产生。

例如：他们为了“探究”周围事物是怎样的，或许把书本、窗帘等撕开，或许用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满意的刺激。

自闭症孩子的这些问题行为到底应该如何对待？答案是：应该具体问题具体分析。由于并不是一切的问题行为都是“问题”，也并不是一切的问题行为都不能存在。

当然，关于这些损坏性行为，我们也不能置之不理。正确的应对方法能够从以下这几个方面来展开：

1.供给一个让孩子无法进行损坏的环境。

依据孩子的特色，安排一个好的环境，把易碎贵重物品藏起来，或放到他够不着的地方。

供给一些摸上愉快，看上去摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。有条件的家庭，还能够装修一个无法损坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。

2.转移其行为

当损坏性行为出现时，比较好的办法是阻挠他，尽快地把他从这种行为中转移出来。

用大喊大叫或愤恨指责阻挠孩子损坏性的行为是徒劳的，打骂的行为也是不可取的。能够用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜爱的动作，让他转移注意力，贴切引导，让孩子理解，这样的行为是被禁止的。

3.使用相关用语来沟通

对语言理解较高的患儿，可用一些表示与他行为相关的用语。

如：对他说：“这是爸爸的，那是妈妈的”;“别人的东西不能动”……当他有好的反应时，立即表扬他、奖赏他，使他渐渐意识到不能随便动用或损坏不属于自己的东西。

4.规划他感兴趣的活动

找一些他喜爱做的事情去做。如：给他一块画板让他去涂画，做简略的家务事，玩有趣的游戏等，让活动贯穿他每日生活的内容里，才有或许逐渐地淡忘并抛弃那些“损坏性行为”。