自闭症是一种交际往来障碍，不只影响儿童口头表达才能，其他交流才能也相同影响，不只是幼少儿，自闭症青少年乃至成人都无法开口说话。那么影响自闭症语言交流的因素有哪些呢?

1、语言处理速度慢

自闭症患者关于对方的交际请求，需求更多时间进行信息处理，等处理结束时，交际对方现已离开了;

2、焦虑

自闭症儿童往往伴有焦虑症，对周边环境极其灵敏和无法控制，常常超出她们的敷衍才能，焦虑心情不断升级，导致她们无法进行正常交际;

3、缺少社会交流技巧

会话是一门艺术，无论是自闭症儿童孩子仍是正常儿童乃至成年人在说话上都会存在距离，比方，说话杂乱无章，答非所问等等，自闭症儿童在学习和交际应对方面相比正常人面临更大的应战。

怎样协助自闭症儿童说话?

1、操练孩子自动表达需求之前，家长能够先操练孩子回答问题的才能。

比方，妈妈拿着一个香蕉站在分明(化名)面前问：“你要什么?”假如孩子有语言应对才能，就会说“香蕉”!这时分，妈妈就能够马上将手上的香蕉奖赏给孩子，并及时给予表彰和肯定，熟悉了一种发问方式之后，家长能够改换不同的方式来对孩子进行发问，拓宽他们的思想。

2、有了语言应对才能，就能够渐渐引导孩子自动提出要求。

孩子有了应对才能，当孩子看到想要的东西，可是不提出自己的要求时，爸爸妈妈就能够有意引导他们自动提出自己的需求!比方：当分明看到“香蕉”，想要抢的时分，妈妈就成心将香蕉拿高，尝试着让孩子说出“我要香蕉”，刚开始能够进行一些辅佐，逐字的教孩子说“我……要……香……蕉”，孩子学会了之后，逐渐过渡到让他独立表达。但需求注意的是，每逢孩子有纤细的前进时，家长都需求马上给予赞扬，鼓励，让孩子看到希望。

3、在没有什物，在没有任何提示下，操练孩子表达需求。

少数人可能认为，当孩子看到香蕉，会自动说“我要香蕉”，就完成了自动表达的操练。其实不然，自动表达指的是：在无任何提示的情况下，表达自己的要求，而香蕉本身就现已是提示物了。操练要到达的好的作用，是孩子饿了之后，即使看不到香蕉，也会直接跟妈妈说“我要香蕉”，当然，这并不是很简单做到的。

4、家长能够经常为孩子做一些示范。

比方妈妈每次带分明放学回家，非常饿时，就会在分明面前对爸爸说“我要吃香蕉”，使用孩子的模仿才能来操练他的自动表达才能，让孩子也跟着说“我要吃香蕉”。久而久之，经过屡次操练，逐渐减少辅佐示范的次数，让孩子回家感到饿的时分也会自动表达“我要吃香蕉”的需求。