2015年，美国国家自闭症中心在新编制的国家标准计划中整合了2007年至2012年389篇关于22岁以下泛自闭症干预的研究论文，将干预方法分为三类:已被证明有效的、正在被证明有效的和不能被证明有效的。下面介绍一部分已证明有效的干预方法：

　　同伴训练:让自闭症孩子与年龄相仿、社交能力高的同龄人训练，让自闭症孩子与他们互动。

　　关键反应教学:利用关键反应教学，对动机、自发性、自我管理和对多元线索的反应进行干预。

　　时间表:用文字或图片的形式做一个时间表，帮助自闭症孩子了解将要发生的事情，包括休闲、社交、自由活动、家务。

　　脚本(剧本):提供自闭症患者在活动或社交中需要的语言脚本，促进活动或社交。

　　自我管理:教会案例检测、记录和规范自己的行为。

　　社交技能课程:针对自闭症患者的特定社交技能，如识别他人表情、轮流完成动作、吸引注意力、解决问题等，教学采用强化、提示、示范的方式进行，可以采用一对一、同伴或小组的方式进行。

　　通过故事干预:通过故事干预教会自闭症患者处理不同情境下的挑战性状况，包括描述目标行为、行为发生的情境、行为做出后可能出现的结果等。