示范是指用具体的活动作为例子，是儿童理解行为或技能的方法和要领，为儿童提供合适的模仿对象。而示范和模仿在早期干预中起着重要的作用。

　　并且示范时应注意以下几点:

　　1.有明确的目的

　　每次示范都要明确要解决的问题，示范什么，怎么示范示，要看训练任务和孩子的具体情况。比如在教授一项新技能时，示范的目的是让自闭症的孩子对所学技能建立初步完整的印象，同时激发他们学习新技能的兴趣。训练师可以先做一个正常速度的完整示范，然后根据训练的要求和训练对象的情况做几次降速示范或局部示范。示范应该突出技能的主要部分，并可以结合解释。也可以邀请掌握了这项技能的孩子来示范。示范要正确，力求熟练优美，给孩子留下鲜明深刻的印象。

　　2.应该引导孩子去观察示范

　　自闭症孩子的观察能力差，往往只关注自己觉得新奇的技能细节或次要部分，而忽略技能的主要部分。因此，训练师要善于引导，尽力启发孩子运用各种感官去感知事物，发现其主要特征和联系。

　　3.示范应与讲解和讨论相结合

　　启发自闭症的孩子边观察边思考，促进孩子积极的思维活动，更好的实现训练的目标。干预治疗在语言交流上不能只局限于干预，全面深入的干预才能对自闭症的孩子产生有效的康复教育效果。对自闭症孩子的非语言交流行为、共同注意能力、社交情感交流能力、象征性游戏的训练，有助于自闭症孩子更好的发展。